Proyecto de animación a la lectura: Matilda

Uno de los mayores retos a los que me he enfrentado en mi corta experiencia docente ha sido poder incentivar a mis alumnos en la lectura. Si bien es cierto que, en tus primeros años (o al menos ese fue mi caso), pecas de novato e intentas que tus alumnos se lean el máximo de libros posibles. Y ése es EL ERROR. No un error cualquiera, sino EL ERROR.

El error de intentar meter la lectura en las vidas de tus alumnos con calzador. Muchas veces se ha habla de que más vale calidad que cantidad, y en este caso es cierto. De los 10 libros que se vayan a leer ese curso, puede que les lleguen a gustar 1 o 2, ya que no son libros elegidos por ellos. Y no, sé lo que estás pensando, pero una “biblioteca de aula” con un repositorio de 20 libros de la misma editorial, para la misma edad y con la misma temática no es suficiente para un niño. ¿Por qué intentar que un niño de 10 años se tenga que leer un libro para niños de 10 años cuando quiere leerse uno para 12? O al revés, ¿por qué hacer a otro de la misma edad leerse uno de 10 años cuando lo que necesita son historias cortas para no desmotivarse como las de los libros recomendadas para los 8 años?

Con esta premisa, y como un proyecto “a prueba” instauramos nosotros los proyectos de lectura en 5º de Ed. Primaria. Era nuestro primer año con el proyecto one to one de iPads y temíamos que la lectura fuera una de las competencias que se terminara apartando con el tiempo de su día a día escolar. Es por ello que una compañera (como experiencia gratificante que fué para sus hijos la realización de estos proyectos años atrás) nos comentó si podríamos realizarlos.

Básicamente nuestros proyectos de animación a la lectura (que para acortar, con nuestros alumnos los llamamos “Proyectos de Lectura”), consisten siempre en lo mismo: la lectura pautada y contínua de un mismo libro para todos los alumnos a través de una serie de dinámicas y juegos que los motiven y enseñen a amar la lectura, a desear continuar leyendo y a crear un hábito y una necesidad por seguir descubriendo más libros y aventuras.

Pasos a seguir:

1. Introducimos el libro.
La manera ideal de comenzar con estos proyectos es leérles en clase y en voz alta el primer capítulo. Así, no sólo los acompañas en los primeros compases de esta aventura, sino que además tienes la posibilidad de poner énfasis en algunos diálogos para crear un ambiente de intriga por saber qué pasará en el siguiente capítulo. Posteriormente puedes hacer una ronda de preguntas, un pequeño debate sobre lo que ha ocurrido, recapitular sucesos y personajes o hacer un kahoot con preguntas sobre lo que acabas de leer. Cualquiera de estas opciones les encantará, te lo aseguro.

2. Pautamos la lectura.
Este proceso es muy importante. En él podrás realizar varias cosas: una de ellas es pautarles en un horario la lectura de los diferentes capítulos del libro. Es como un trato que haces con ellos: hasta X página para poder realizar la actividad o dinámica que hayas preparado para esa semana. Y cada semana tendrán que haberse leído hasta donde toque. Pueden ser 1, 2 o 3 capítulos, depende de lo extensos que sean. Obviamente, los que quieran leer más, podrán hacerlo, pero no se podrá ignorar el mínimo. Resulta muy cómodo para los alumnos no-lectores ya que se suele empezar con un objetivo asequible para todos. Luego poco a poco se va extendiendo.
Presentamos el proyecto escrito. Leemos las preguntas en voz alta por si hay dudas y marcamos las pautas de presentación y aseo que deseamos. Se entrega también la rúbrica con la que se les evaluará.

      

 

3. Kahoots de comprensión lectora.
Estos Kahoots son imprescinbles para asegurarte que todos tus alumnos han cumplido el trato. Infórmales previamente qué día y a qué hora (recomendable hacerlo todas las semanas igual) van a realizar el Kahoot. Los kahoots no suelen exceder de 10 preguntas (cortas y sencillas), pero que para responderlas sea imprescindible haberse leído el libro. OJO con los libros que tienen adaptación en película, intenta escoger o realizar preguntas que no puedan contestarse viendo únicamente la versión cinematográfica. Te aconsejo que lleves un registro de los resultados de estos Kahoots, puedes utilizarlos para la nota final del proyecto.

Posteriormente y si la ocasión lo permitía, visualizábamos el fragmento de película que se correspondía con los capítulos leídos en clase esa semana. De esta manera ellos podían ver en su cabeza perfectamente lo que acababan de leer días antes y les facilitaba la lectura y comprensión de los capítulos posteriores. Esto puede durarte media sesión a la semana.

Kahoots Matilda: 

Capítulos 1 a 4.

Capítulos 5 y 6.

Capítulos 7 a 9. 

Capítulos 10 a 12. 

Capítulos 13 a 15. 

Capítulos 16 a 18. 

Capítulos 19 a 21. 

 

4. Realización del proyecto escrito.
A lo largo de las sesiones, una vez hayan acabado el Kahoot con preguntas, puedes dar tiempo (si te queda media sesión todavía) para que vayan adelantando el proyecto escrito. También puedes pautar la realización de este proyecto, e ir pidiendo las preguntas conforme avanzan en la lectura. De esta manera, los alumnos no solo practican la entrega de un proyecto escrito, sino que aprenden a planificarse, organizarse y organizar su tiempo. Esto último, desde luego, es la tarea más difícil de todas.

5. Actividades temáticas.
A lo largo del proyecto se pueden realizar diferentes actividades temáticas referentes al libro. Una manera muy sencilla de hacer esto puede ser desde la asignatura de Plástica, donde podrás pedir desde que dibujen a los personajes principales, hasta que hagan un cartel publicitario del libro para exponer. Nosotros en nuestro caso hicimos una falla con la temática del autor del libro, donde predominó Matilda.

Aquí tenéis todos los materiales necesarios para realizar este proyecto:

PROYECTO DE LECTURA ESCRITO (en pdf). 

RÚBRICA (en pdf). 

RÚBRICA EDITABLE (en Numbers).

RUBRICA EDITABLE (en Excel). 

Os animo a crear vuestros proyectos de lectura y a comentar en la web qué tal os ha ido con ellos. ¡Yo seguiré colgando algunos de ellos!

 

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